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午睡室的光线被窗帘滤得柔和。小向日葵班的孩子们躺在各自的小床上，窸窣声渐渐平息，空气中酝酿着一种心照不宣的期待。

白芷第一个溜到哥哥床边，小手扒着床沿，眼睛亮晶晶地望过去。很快，周围几个小脑袋也探了出来，所有目光都无声地聚焦在白弈身上。

站在门口的林老师早已习惯这场面。她拿出手机，熟练地调整好角度，避开孩子们的脸，准备记录。

自从白弈那次讲了《丑小鸭》后，这午间故事会就成了固定节目。她精选片段匿名发到幼儿园账号上，标签“满级幼崽故事会”已小有名气。

白弈感受到目光，心里定了主意。就讲《三只小猪》吧。

“今天讲三只小猪和一只大灰狼的故事。”他的声音在安静的房间里响起，不高，却格外清晰。

他学着第一只小猪的敷衍：“稻草房子多快呀，随便搭搭就行啦！”

又模仿第二只小猪的将就：“木头也挺结实，够用了吧？”

最后是第三只小猪的认真：“要盖就盖最牢固的砖房，不怕风吹雨打，也不怕大灰狼！”

当大灰狼“呼呼”地吹垮稻草房和木房时，孩子们屏住了呼吸。待到砖房屹立不倒，小猪用巧计把狼烫跑，压抑的小小欢呼便在几张床上响起。

故事讲完，通常该睡了。但小胖子磊磊忍不住小声问：“白弈，那两只小猪为啥不一开始就盖砖房子呢？多省事呀。”

“因为盖砖房最辛苦，”白弈平静地回答。

“他们想偷懒，觉得稻草木头够用了，没想到真有像大灰狼这么厉害的坏蛋。”

扎羊角辫的蕊蕊怯生生地问：“那小猪自己住，会不会害怕？哥哥都不在。”

“一开始可能有点孤单，”白弈语气温和。

“但它用勇敢和聪明保护了自己，会变得更坚强。哥哥们吃了亏，以后也会学它盖结实房子的。”

“大灰狼真的烫死了吗？”另一个男孩追问。

“故事里是这么说的。”白弈顿了顿，“这告诉我们，做坏事可能会有很严重的后果。”

简单的问答，让故事的内涵清晰起来。林老师边录边暗自点头：这孩子不仅能讲，还能引导思考，实在难得。

下午，她将剪辑好的视频——突出精彩讲述和巧妙答疑——配上文字发到了网上。她没想到，这次会引爆更大的关注。

《三只小猪》本身经典，白弈的讲述生动，而新增的答疑环节，彻底展现了这孩子的不寻常。

视频数据飞速增长。评论区的热闹远超以往：

“崽崽又更新了！这次斗大灰狼太精彩了！”

“关键是答疑！逻辑清楚，还会共情引导，这真是三岁？”

“我儿子听完彻底清醒，开始研究他的积木墙牢不牢，这哪是助眠，分明是提神课！”

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